quiz-generation

Quiz Generation — Section-Level Assessment

섹션 끝에서 summative 평가를 수행. class 단위가 아닌 섹션 단위인 이유: class는 formative(배우는 중), section은 summative(개념 연결 평가).

문항 수

• 5~9개, 10개 절대 금지
• 기준 공식: round(section_duration / 15), 최소 5, 최대 9
• 동일 LO에 2문항 허용 (복수 관점 평가)

Bloom 분포 (문항 배분)

Section 유형	Remember	Understand	Apply	Analyze	Evaluate	Create
입문 섹션	1~2	2	1~2	1	-	-
중급 섹션	0~1	1	2	2	1	-
고급 섹션	0	0~1	1	2	1~2	1

필수: Apply+Analyze ≥ 2. 단순 암기 위주 평가 금지.

문항 타입

mcq_single (단일 선택)

• 선택지 4개 고정
• 정답 정확히 1개
• Bloom: Remember~Analyze 모두 가능

{
  "id":"S1.Q1", "type":"mcq_single",
  "stem":"서버 컴포넌트가 포함되지 않는 번들은?",
  "choices":["서버 번들","클라이언트 번들","Edge 런타임","SSR 출력"],
  "correct":["B"],
  "explanation":"서버 컴포넌트는 서버에서만 실행되고 클라이언트 번들에 직렬화된 페이로드만 전달됩니다.",
  "distractor_rationales":{
    "A":"서버 번들에는 포함됩니다 — 오히려 당연",
    "C":"Edge 런타임도 서버 환경의 일종",
    "D":"SSR 출력에도 RSC 결과가 들어갑니다"
  },
  "lo_ids":["LO-1.2"], "bloom":"Understand", "difficulty":3
}

mcq_multi (복수 선택)

• 선택지 4~5개
• 정답 2~3개, 선지문에 정답 수 명시 ("다음 중 맞는 것 2개를 고르시오")
• 채점: 부분점수 or 올오낫싱 명시

true_false

• 개념 오해 교정용으로만 사용
• stem은 교과서적 정답이 아닌 학습자가 헷갈리는 명제
• Bloom은 Understand/Analyze에 한정 (Remember에는 부적합 — 너무 쉬움)

short_answer

• 자기채점용, rubric 필수

{
  "type":"short_answer",
  "stem":"서버 컴포넌트와 SSR의 차이를 2문장으로 설명하시오.",
  "rubric":[
    "서버 컴포넌트는 클라이언트 번들 제외 (1pt)",
    "SSR은 HTML 문자열을 렌더링 (1pt)",
    "두 기술은 동시 사용 가능 (1pt)"
  ],
  "lo_ids":["LO-1.3"], "bloom":"Analyze"
}

Distractor (오답 선지) 품질

원칙

• plausible (학습자가 실제로 할 법한 오해)
• 정답과 길이·디테일 균형
• 문법적·구조적으로 정답과 동일 패턴

좋은 distractor 생성법

1. 학습자의 흔한 오개념 수집 (note의 Pitfalls 섹션 참조)
2. 비슷한 개념과 혼동 유도 (SSR vs RSC vs CSR)
3. 맞는 말이지만 질문에 답하지 않는 서술

나쁜 distractor

• "모든 것", "아무것도" (보통 오답)
• 이상하게 짧거나 긴 것 (정답이 드러남)
• 명백히 거짓 (학습 가치 없음)

Explanation 규칙

• 모든 문항 필수
• 정답 해설 + (mcq류) 각 오답별 왜 틀렸는지
• 최소 2문장, 최대 5문장
• 설명이 곧 미니 복습 — 투자 가치 있음